Author: 阿財

台灣的教育向來有著濃濃的軍事背景。蔣介石時代以來，學生們被領袖看做是下一代戰鬥人員的農場，從教育內容和環境，國家至上的意識型態傳達，到一大早升旗罰站聽師長廢話的軍隊訓示，以及去個人化的制服與各種學員管理教條，軍國主義教育的斧鑿痕跡顯而易見。其中高中大學安置的教官更是學校的標準配備，目的從最早的國家機器發號筒，演變至今天曖昧模糊的校警兼生活主任。

學運時代開始，教官進駐校園的正當性早就岌岌可危了。背負著白色恐怖的包袱，這些校園裡面著軍裝的夥伴們曾經一度差點飯碗不保，演變至後來，高中教官的身分像是駐校安全人員，而大學校園的教官，反而得跟學生稱兄道弟。相當意外地，學運20年後的今天，台南女中竟然又投胎來了一個這樣的豬頭白目教官，還在用過氣的軍事化的洗腦教育管教下一代。褲子要穿什麼色什麼長度，拉鍊要拉多高，頭髮要理多短，鞋子要穿什麼色… 想必同學們問過為什麼，教官的理由大概就是”這是規定。” 如果說衣著是一個人自我意識表露的一種型態，這些學校教官的行為，很顯然干涉了同學們表達的自由; 如果說問問題是求知慾，這些師長的身分，無疑是打擊了追根究柢的態度。

培養主見、問問題到底有多重要？日前來台灣演講的時代雜誌專欄作家佛里曼(Thomas L. Friedman)說了: “台灣擁有最重要的可再生能源，就是腦力，在挖腦力過程中，就會開啟創造、知識、才能和企業精神”。當年齡層以上的朋友們罵年輕一代是爛草莓的同時，有沒有想過，這些小朋友一直到高中17歲，都還沒有太多自己作主的機會。事實上看看你我，到了大學，真的有經歷過自己做決定，自己承擔後果的成長經驗嗎？這些機會都被剝奪了，出了社會當然就是晚熟又稚嫩。以阿財接觸異國朋友的經驗，可以明顯感覺到自己的自信與成熟度，常常不如年紀比自己小的這些弟妹。之於創意教育，是看看小朋友的圖畫就知道，從小大家的創意是信手拈來的，一路成長受教育的過程，卻往往像是把原有的創意，置換成沈痾教育內容的洗腦歷程。

別忘了，學校的師長和教官，往往是相當封閉的教育環境創造出來的，師院體系的大學裡面，還是以高中般的小群體生活進行社會化與職業訓練, 教官就更不用說了，從軍以降的數十載歲月，往往都是令人窒息的律令式教育內容。不要被表象的和平給騙了，這個世界到處都有資源與權力分配的衝撞。運用你們的判斷力，要有勇氣去質疑權威與教育者的思考，遇到困惑或壓迫又得不到邏輯可以解釋的答案的時候，永遠都要站出來為自己發聲！